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一片叶子,一块棉布,一群孩子
一片叶子,一块棉布,一群孩子
2018-08-13

70年间,李四冲这个小村庄逐渐热闹起来,越来越多的苗族孩子出生成长,到今年为止4岁以上的孩子增加到11个。近几年间,我们和孩子游走在田间地头,收集植物的形状,描绘植物的颜色,了解植物的生命,讲述孩子们和植物的故事……

最近趁着孩子放暑假,我们带着针、线、染料……又再一次走进李四冲村,通过3次的儿童体验活动,和孩子们一起探索关于苗族服饰的故事。由于生态环境良好,一年四季,山上山下,村庄周围长满了不同的植物,通过3次活动,我们和孩子一起采集这些植物:绘画,拓印,用作染料。

一次活动,村庄植物绘:我们进行户外采摘植物,在采摘过程中加入植物讲解,识别植物的环节。对于处于水源保护区的孩子来说,了解和保护植物是日常生活中非常重要的一部分,我们希望孩子能守护他们生活和成长的地方。由于雨越下越大,外出采摘和观察实在不便,我们只能将制作植物书签的环节取消。直接进行植物拓印,我们将混合着新鲜的雨水,用树叶和花朵做印章,通过手不断的敲打小石子将树叶的和花朵的形状和颜色印在彩色卡纸或白色棉布上;伴着雨声和小石子的敲打声,孩子们花一下午的时间来做拓印的小方巾。通过触摸感受每一片植物的生命力,感受生活环境的神奇。


第二次活动,苗族服饰图案展示、绘画活动:我们计划在村庄中寻找一些苗族服饰,和孩子们一起研究,勾画古朴的图案。对于孩子们来说因为今天不是传统节日,所以孩子们没有穿着传统民族服装,于是我们和孩子们一起到村庄中寻找穿着苗族服装的妇女,由于忙于生计,我们绕着村庄逛了一圈也没有找到穿着苗族服装的大人。我们和孩子们商量决定他们各自回家寻找一些民族服饰。我们和孩子们研究衣服上的花纹,讲解服饰的历史故事,选择自己喜欢的花纹,进行描绘,设计。虽然是少数民族,但是孩子们显然对传统而古朴的苗族传统花纹和图案不是兴趣,他们根据自己的经验和想象在画布上画房子,太阳,大树,小花,小草……好吧,田地之间,草木旺盛,生命不息。由于太热爱自己生活的环境,他们所有的创作都是自己日常所见。


第三次活动:进行作品染制活动:通过画布上的创作,进行蜡染或扎染制作,首先我们和孩子进行蜡染。原本计划我们共同制作植物染料,但是现在尚未到收获季节,板栗,核桃壳还不能制作成染料,我们在村庄寻找了一圈也没找到合适的做染料的植物,只能用普通的染料进行染制。我们通过图片,和孩子共同学习染制过程,反复讨论染制过程。了解后我们开始进行蜡染;由于要完成的事情太多,在蜡染的同时,我们进行了扎染制作,我和孩子们一起进行了扎染制作,制作过程中我们采取了两种方法,第一种是先将图案直接在布上进行绘画,然后将用铅笔画过地方,用针线照着铅笔画过的地方用针缝一遍。针线的部分完成后,我们进行了染制,白色的棉布,放进开水中煮一刻钟,捞起来浸入蓝色的染料中,翻搅拉扯,两刻钟后,我们捞起染好的布放到清水里清洗,把缝起来的地方拆线,最后放到太阳下等待晒干,作品完成。


虽然活动的次数太短,但是在这个暑期,我们和孩子一起在村庄中绘制图案,以田间地头作为染坊,进行了有趣的体验活动。通过这简单的3次活动和孩子讲述苗族服饰的故事,我们也将在以后的工作中继续和孩子进行有趣有意义的探索。

体验未完,和孩子们的故事未完…..希望以后和孩子们在每年的这个季节都会有这样一段有趣而快乐的故事,也希望随着活动的开展,孩子们能够逐渐喜欢上自己本民族的文化,将这种喜欢延伸到生活中的每一个部分,守护自己民族的文化。


作者:王萤